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全国专科大学排名一览表(全国专科学校公办排名)

生师比是衡量高校办学水平的重要指标之一。按照教育部发布的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》,高职综合、师范、民族院校,工科、农、林院校,以及语言、财经、政法院校生师比的合格标准均为18:1。那么,“双高”校和非“双高”校生师比究竟如何?

近日,我们根据“双高”和“非双高”校公布的《高等职业教育质量年度报告(2022)》中的生师比数据,对生师比排名靠前的院校特点进行了分析,一起来看看。

“双高”校生师比TOP50名单

我们分析了192所“双高校”公布的《高等职业教育质量年度报告(2022)》中的生师比数据,发现排名前50的高校具有以下特点——

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三所“双高校”生师比小于10

数据显示,各“双高校”生师比差距显著。生师比在10以内的高校有3所,依次为北京电子科技职业学院(8.68)、广东工贸职业技术学院(8.91)、长春职业技术学院(9.85),之后是哈尔滨职业技术学院(10.41)和天津交通职业学院(10.86)。生师比超过14的高校有9所。

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北京电子科技职业学院年报显示,学校2021年全日制在校生人数为5363人,相比其他上榜“双高校”学生规模较小。与此同时,据学校官网介绍,该校在师资队伍建设上积极引进高端人才。通过校企合作开展教师培训,鼓励教师攻读学历学位,改革人事制度并建立代表作评价和破格晋升制度等措施,着力打造规模稳定、可持续发展的教师团队。

值得注意的是,排名第二位的广东工贸职业技术学院在校生人数连续三年增长,从2019年的16455人增长到2021年的22119人。为应对学生人数增长带来的挑战,保持较为合理的生师比,该校多措并举扩大教师团队。例如,学校多次公开招聘专任教师,并通过向二级学院下放招聘权限、长期滚动招聘、与多网站合作等方式拓宽招聘渠道,加快招聘速度,提升招聘质量。为提高教师招聘的针对性,学校还积极参与面向不同专业的招聘会,参加特定专业的学术会议,以广纳良才。此外,该校公布的年报显示,学校还增加了外聘教师以应对扩招后校内教师数量不足的问题,并将继续优化教师结构,提升整体教学能力。

《2021年全国教育事业发展统计公报》显示,2021年全国高职(专科)学校校均在校生规模为9470人,而在生师比较低TOP50“双高校”排名前十的院校中,除了北京电子科技职业学院外,其余院校在校生规模均在万人以上。根据分析,生师比较低的前50所“双高校”校均在校生规模达到13607人。其中,广东工贸职业技术学院和淄博职业学院(23962人)均超过了2万。可见,这些“双高校”为保障教学需求,控制生师比,在师资队伍建设方面做出了巨大努力。

从院校类型看,生师比较低的前50所“双高校”以理工类和综合类院校居多,分别为22所和20所。其余为财经类和农业类,均为4所。

从地区分布来看,排名前50的“双高校”来自17个省份或直辖市。其中,江苏省上榜高校最多,有11所,之后是山东和浙江两省,均为8所。全国197所“双高校”中江苏省高校共计20所,占比约11%。生师比前50榜单中江苏高校占比达到了22%,师资力量雄厚是该省职业教育优势的一大体现。

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师资建设 “质”“量”并重

《2021年全国教育事业发展统计公报》数据显示,2021年全国高职(专科)学校在校生数量1590.10万人,比上年增加130.55万人。生师比的收缩显示高职教师队伍在扩大。

囿于地区经济发展各异、招生政策有别等,高校需综合考虑自身经费水平、学生人数等不同条件,将生师比控制在合适范围,既不过高而减弱了教师对学生的关怀度,也不过低造成资源浪费。

同时,高校需注意教师队伍质量提升,加强“双师型”队伍建设。“职教20条”指出,职业院校需实行高层次、高技能人才以直接考察的方式公开招聘,建立健全职业院校自主聘任兼职教师的办法,推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动,以组建高水平、结构化教师教学创新团队。

非“双高”校生师比TOP200名单

我们对517所公办非“双高”校公布的《高等职业教育质量年度报告(2022)》中的生师比数据进行了统计,发现排名前200的高校具有以下特点——

注:39所非“双高”校数据缺失,故未纳入统计;艺术、体育、医药类高校未纳入统计;全日制在校生人数小于5000人的高校未纳入统计。

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呼伦贝尔职业技术学院生师比较低

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数据显示,生师比最低的(8.03)和最高的(16.90)相差2倍,这与在校生规模有较大关系。

生师比较低的非“双高”校包括呼伦贝尔职业技术学院(8.03)、苏州工业园区服务外包职业学院(8.57)、榆林职业技术学院(8.94)、云南交通运输职业学院(8.95)、济宁职业技术学院(9.27),生师比均在10以内。

从生师比TOP200来看,所有非“双高”校生师比均在合格标准(18:1)以内。

从院校类型看,在生师比较低的前200所非“双高”校中,工科和综合类院校居多,有92所和70所,占比为46%和35%,均高于公办非“双高”校工科(31.8%)、综合类院校(29.9%)占比。另外,财经类院校有15所,师范类院校有14所。

在生师比较低的前200院校中,28省(区、市)院校位列其中。江苏院校数量最多(30所),其次是山东(19所),一定程度上反映出高教大省在师资队伍建设方面的不俗实力。另外,浙江(14所)、湖北(13所)、河南(13所)、江西(11所)、广东(9所)、安徽(9所)等地院校数量也较多。

整体看,东部地区院校占83所,中西部院校超一半(104所)。

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应对升本,生师比需再优化

生师比需控制得当,一方面生师比太高教学质量无法保证,太低会造成教育资源的浪费。所以近年来不少高校都加大投入,补充师资,确保每名学生获得良好的学习体验。

另一方面,生师比过高可能还会限制高校的发展。《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》规定,综合、师范、民族、工科、农林类高职生师比超22∶1,将被限制招生。

从上文来看,尽管200所非“双高”校生师比控制得较好,但对于有升本意愿的院校来说,目前的生师比尚有优化空间。

教育部在《普通本科学校设置暂行规定》中明确:普通本科学校专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1,全日制在校生规模应在8000人以上。

宜春幼儿师范高等专科学校在年报中提到,按照升本规划,对照生师比的要求,按在校生1.2 万人计算,该校教师紧缺现象明显。目前学校专任教师数量严重不足,高层次人才尤其是博士、副高及以上职称教师数量严重不足。

对此,该校提出将“加大高层次人才引进和培养力度”。根据办学需要,每年引进30—50名高学历的年轻教师;加大人才培养力度,通过岗前培训、外出培训、“青蓝工程”、实践锻炼等途径,帮助青年教师尽快成长;继续加大人才队伍保障力度,积极向市委、市政府协调出台在教职工家属随迁、子女就近入学就读、住房等方面更有利的措施,为人才成长创造更为广阔的空间和宽广的平台。

宿州职业技术学院的目标是2025年力争成为国家“双高校”,2028年力争成功创建本科层次职业院校。

为确保生师比控制在合理范围,该校将进一步加大教师的招聘、人才的引进力度,扩大师资队伍规模,(使)专任教师人数不少于450人,生师比更趋合理;优化师资队伍结构,(使)具有硕士及以上学位的教师不低于230人,具有高级专业技术职务的专任教师数不低于140人,其中正高职称的专任教师不少于30人。来自行业企业一线的兼职教师占比不低于专任教师总数的25%。打造一支具有较强的教科研能力和实践能力的“双师型”教师队伍。

随着2021年中办、国办《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的印发,“制定双师型教师标准,完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师……”被提上日程。

随后湖南、辽宁等地相继出台文件,在加强教师队伍建设方面,明确提及“按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师”“生师比控制在18∶1以内”。

对于师资不足的院校,有专家曾建议,高校可以通过制定人才激励措施,创新教师补充机制,拓宽教师的引进渠道等方式,补上缺口。

主要参考文献:各高校公示的《高等职业教育质量年度报告(2022)》。本文数据为手动整理,统计计算规则以学校为准。若有疏漏,敬请指正。

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文章名称:《全国专科大学排名一览表(全国专科学校公办排名)》

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