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杜甫的诗被称为什么(李白的诗歌作品)

“古诗中的杜甫”教学设计

设计 / 李晓霞? 孙焱鑫

(作者单位:甘肃省兰州市安宁区滨河小学)

议题名称

古诗中的杜甫

执教年级

六年级

阅读文本

《望岳》《春望》《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》

议题分析

读史明智,读诗知人。杜甫的诗被称为诗史,杜甫称为诗圣,品读杜甫的不同时代的作品,感受他所感受的历史环境给百姓带来的喜怒哀乐。通过诵读, 感受作者在不同的历史时期,自己的人生愿望以及家国情怀。

文本解读

《望岳》写于唐玄宗开元二十四年(公元736 年)。开元二十三年,诗人到洛阳应进士,结果落第而归。次年,二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。此时的杜甫还是满腔抱负,对人生充满了希望。

《春望》作于天宝十四年(公元755年)十一月, 安禄山起兵叛唐。次年六月,叛军攻陷潼关,唐玄宗匆忙逃往四川。七月,太子李亨即位,世称肃宗,改年号至德。杜甫只身一人投奔肃宗朝廷,途中被叛军俘获,解送至长安,后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首千古名作。

《春夜喜雨》写于公元761年春。经过一段流离转徙的生活后,杜甫终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时,他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作,种菜养花,与农民交往,对春雨之情很深,因而写 下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

《闻官军收河南河北》作于广德元年(公元 763年)春天,持续七年多的安史之乱宣告结束。52 岁的杜甫是一个热爱祖国而又饱经战乱的诗人,听闻消息后,欣喜若狂,恨不得马上回到和平、安定的家乡。

《望岳》《春望》《春夜喜雨》《闻官军收河南河 北》这样一组文本,作者从满腔抱负到国家破败,从 暂时的安逸到叛乱的平定,个人的喜怒随着家国的兴 衰而发生着变化,从小我反映了一个时代的人们的生活状态。通过这一组文本的学习,学生能够感受到一个真实、可见的杜甫,一个从小我到大我、关心国家命运的真实杜甫。

教学目标

杜诗共读,感受不同时期杜甫的人生理想与情怀,丰富对杜甫的认识。通过杜甫古诗的学习,了解感受安史之乱时期的 唐朝,感受战乱给人们带来的疾苦,感受杜甫的高尚品格,学习从不同古诗中认识人物的方法。通过诵读, 激发学生对古诗的热爱,推荐阅读更多杜甫的诗。

教学重难点

1. 重点:按时间顺序学习古诗,感受家国兴衰对诗人的影响,感受诗人的理想抱负以及家国情怀。

2. 难点:分析对比表格内容,感受人物形象。

教学准备

PPT、选文

课时安排

1课时

教学流程

一、导入

同学们,图片中的人物你们认识吗?(出示杜甫图 片)

杜甫的诗被称为什么(李白的诗歌作品)插图

今天这节课我们一起走进“古诗中的杜甫”。(出示课题)你对杜甫有多少了解,谁先来说一说。请同学们快速阅读下面的简介。

杜甫的诗被称为什么(李白的诗歌作品)插图1

阅读完这段话,哪个信息留给你印象最深,用简练的一句话说一说。(预设:“现实主义诗人”“诗 圣”“诗史”)

了解一个作者光看简介是不够的,我们要从他的作品中去感受和了解这个人,这样才会更加贴近作者。 (共读杜甫的选诗)

课件出示四首古诗,指名朗读,读准字音。

二、精读《望岳》,完成表格内容,结合表格内容学习古诗

(提示:表格内容要求简洁明了)

杜甫的诗被称为什么(李白的诗歌作品)插图2

杜甫的诗被称为什么(李白的诗歌作品)插图3

问题设计:从题目你读懂了什么?作者看到了怎样的泰山?作者是在怎样的背景下创作这首诗的?看到这样的泰山,作者生发了怎样的感情?

带着理解朗读《望岳》。

诵读方法指导:古诗因讲究格律,字数整齐,音韵和谐等特点,朗读是有一定规则的,今天老师教给同学们一个小规则。平长仄短,平轻仄重,平声是汉语拼音的一二声调。仄声是三四声调,标记时平声用“—”表示,仄声用“ ”表示,尾韵依情适当延长。请同学们根据标记试着读一读。你读出了一个怎样的杜甫?

三、总结方法

读题读诗读出内容;

了解古诗创作背景;

结合背景悟出感情。

四、合作学习

1. 以小组为单位,用前面的学习方法合作交流,完成学习单中的古诗。

安排:四人一小组,选一组长,分工合作,要求每个人要发表理解和看法,指定一人填写表格内容。

要求:填写内容简洁明了。

2. 全班交流汇报。

阅读记录卡(感受杜甫的形象)

四首诗的学习让我们看到了这样的杜甫,结合板书小结。

师(提问):结合表格你发现杜甫的感情变化跟什么有关系?从表格中你还发现了什么?

师(小结):杜甫一生写了1500多首诗,他的诗反映了当时的历史,被称为“诗史”。他忧国忧民,生活穷困, 却不悲观,从小我到大我,杜甫始终关心国家命运,他和我们一样都是普通的人,希望祖国昌盛,希望人民有安定的生活。但是他生不逢时,后半生颠沛流离,最终病逝他乡。为什么他被后人尊称为“诗圣”,只有读过他更多的诗,我们才能更深地了解他。

五、推荐阅读

阅读杜甫的代表作《三吏》《三别》及其他诗歌, 感受更加丰富的杜甫的形象。

六、学习总结

今天的学习你收获了什么?

(预设:了解了杜甫;学习了杜甫的诗;真正地了解一位诗人要通过一组诗的对比阅读才能更清楚。)

总结语:读史明智,读诗知人。杜甫是一位伟大的诗人,他是唐诗中一颗永不泯灭的明星。希望通过这节课的学习同学们能对杜甫有较深的了解,喜欢杜甫,敬仰杜甫,走近杜甫。

预习作业:1.查资料了解杜甫。2.挑选一首自己喜欢的杜甫诗朗诵理解。

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