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石家庄工程技术学校怎么样(有什么专业可选)

特别策划《职业教育河北行》,今天我们走进石家庄工程技术学校。经过六十多年的发展,这所起步于煤炭工业的中职学校,专业结构越来越丰富,成为众多热门行业的人才“富矿”,并成功入围首批全国职教百强学校,国家级重点中专。学校的愿景是:让每一位学生成人成才,具体怎么做到呢? 石家庄工程技术学校始建于1952年,前身是隶属于省国资委的石家庄煤炭工业学校,目前涵盖20来个专业,包括采矿、机电、机械、计算机、会计、建筑、幼儿保育等等。 作为首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”,这里的机电矿业工程系几经转变,现在正朝着智能制造专业群方向发展。 智能制造专业群授课现场 机电系系主任赵欣介绍说,1953年学校开办矿石机电专业,由这个慢慢转变成机电技术应用专业,进而拓展为机电技术应用、电气技术应用两个专业方向,它们最后又纳入智能制造专业群。 地下实训室入口 培养技能型人才离不开生产一线,这一步最初是从实训室开始的。走进学校设在地下的实训室,记者看到学生在这里有的拆装齿轮、轴承等机械部件,有的安装传感器、电路板等电子元器件,各个专心致志、有条不紊。 机电系系主任赵欣(右)给记者介绍实训室的功能 赵主任说,实训室大多是学校和企业共建的,主要训练学生基本的操作,让他们熟悉基本的工艺流程。学校聘请企业的专家,把企业典型工作任务提取出来,开发成为课程,以实际任务为引领,让学生做中学,老师在做中教。这样做既让学生学习了知识和技能,同时也增长了他们的综合职业素养。 地下实训室老师给学生做示范 本着“以服务为宗旨、以育人为中心、以就业为导向”的办学理念。这座占地200来亩的学校,在立体式布局,全方位育人的过程中,还摸索出“岗课赛证”一体的教学模式。说起这些,赵主任一脸自豪。 机电系在省中职学生机电一体化技能大赛中获一等奖 机电矿业工程系荣获“电气安装与维修”赛项一等奖 原来他们把国家比赛的技术规范和技术标准,融入到日常课程和教学当中,所以在省内外比赛中屡屡斩获大奖。另外,作为教育部工业机器人操作与运维“1+X”证书的试点单位,学校和企业也建立了深度合作,不少老师经常到企业去实践和调研。 机电矿业工程系教师到石家庄科林电气进行企业实践 “岗课赛证”教学模式下,专业群就能结合行业发展趋势、企业用人需求,依托众多的实训室,对课程体系做出调整和优化,从而更加精准地培养学生的学习与实践能力。近年来,汽车工程系引入现代学徒制后,校企合作就迈上了新台阶。系主任张东伟指着实训室各式各样的汽车说,大部分都是企业捐来的,平时企业还派师傅来讲课,徒弟就是订单班里的学生。 汽车工程系系主任张东伟(左)给记者介绍校企合作与现代学徒制情况 汽车工程系现代学徒制教学现场 就业质量有保障后,招生规模顺势递增。张主任说,汽车工程系是2013年成立的,但是2002年就有这个专业。2002年招生的时候只有一个班,不到40人。从2010年开始飞速发展,今年一共招了8个班。做汽车保养是专业最基础的课程,目的是让所有学生把保养的内容练得非常熟。再往上就是做发动机、变速器等机械部件的拆装和测量,再往高一个层次就是做电气故障的检测诊断。 汽车工程系选手喜获全国商用车产教融合检测维修技能大赛二等奖 汽车工程系检测维修技能大赛获奖证书 学校十分注重国际交流与合作。汽车系张主任对一件事至今记忆犹新。他说,有一次几位德国教师来校交流,制作了一款六面体教具,主要用来培养学生从不同角度打螺栓的基本功。教具看似简简单单,可通过一组对比,张主任看到了差距,也看到了德国的工匠精神。 汽车工程系系主任张东伟(右)讲述国际交流心得体会 石工校十分注重国际交流与合作 他回忆说,当时一共是做了三个,第一个是学生做的,中国人的习惯是直接干活,结果发现这个东西最后不能用。长短不齐之外,更严重的是切完之后的棱角很锋利。而德国老师除了锯的尺寸很精准,安全意识还特别强,锯完之后就打磨,去毛刺,绝不允许棱角伤人。因为他们在做计划环节的时候,做得非常详细——用到了多长的型材,用多少根儿,用多少螺栓,他能想到的工具,全给列出一个清单,而且会制定质量标准,每做一步都检查。 石家庄工程技术学校与韩国根基产业项目代表团签约 汽车系学生在百顺汽车企业实践 就学习技能而言,除了严谨扎实的操作,还需要老师找对方法,让学生快乐学习。为此,建筑工程系系主任朱丽丽在课堂教学中,还进行了一系列改革,比如典型任务驱动教学,翻转课堂等等。 建筑工程系系主任朱丽丽(中)介绍课堂改革与创新 朱主任还特别举例说,老师会往课程里加入一个“间谍”,类似卧底游戏。就是八个人一组,里面有一个破坏分子,如果小组能赢得比赛,又能发现哪个人经常故意捣乱,又把他揪出来了,比分会翻倍。这样一来学生上课的竞争意识就会很强,就能充分调动起积极性。 建筑工程系学生在机房用BIM软件在做课题 中等职业教育不是精英教育,是惠及每一位学生的大众教育。石家庄工程技术学校实行“升学”和“就业”双向分流,学生毕业后可以参加工作,或者通过相应考试成为高职专科毕业生,总之上升通道是敞开的。换句话说,就是通过培养,使学生掌握专业技术,充实职业核心能力,完善能力结构,尽快完成角色转变,适应未来的工作岗位,利用过硬的技术本领为国家和社会创造财富。我省的职业教育还有哪些新变化?请您持续关注特别策划《职业教育河北行》。

记者 | 王谦

编辑 | 苏希

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